نشریه برنامه درسی و آموزش یادگیرنده‌محور نشریه با طی فرایند شفاف داوری و پذیرش مقالات و دسترسی‌آزاد دانشگاه تبریز منتشر می‌شود. این نشریه مقالات پژوهشی اصیل و مروری را می‌پذیرد که به مطالعات برنامه درسی می‌پردازند.
این نشریه بر رویکردهای نظری و روش‌شناختی متنوعی تکیه دارد و بر محیط‌های آموزشی رسمی و غیررسمی در درون و فراتر از مدرسه تمرکز می‌کند، از جمله سال‌های اولیه، مدارس ابتدایی و متوسطه، آموزش عالی و تکمیلی، تربیت معلم، آموزش فنی و حرفه‌ای، آموزش جامعه‌محور و آموزش مبتنی بر کار. این نشریه با ادامه سنت دیرینه پیوند پژوهش دانشگاهی و عمل مدرسه محور، به‌ویژه مشارکت‌هایی را می‌پذیرد که بر مبانی ساختار، سازمان‌دهی، توسعه، اجرا و ارزشیابی برنامه درسی در محیط‌های عملی متمرکز هستند.
اهداف نشریه
گسترش، توسعه و ترویج دانش برنامه درسی در سطح ملی؛
بهبود دانش و آگاهی مدیران و سیاست‌گذاران در این حوزه؛
توسعه تعاملات سازمان‌یافته بین‌المللی بین متخصصان داخلی و خارجی؛ و
کمک به ایجاد شبکه‌های حرفه‌ای مناسب برای پژوهشگران و متخصصان در ایران.
اولویت‌ها و حوزه‌های مورد علاقه
این نشریه مقالات را در سه حوزه اصلی در اولویت قرار می‌دهد:
الف) مطالعات برنامه درسی
ماهیت و تاریخ برنامه درسی؛
رویکردهای جدید طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه درسی؛
رویکردهای نظری و روش‌شناختی در پژوهش برنامه درسی؛
تمرکززدایی و تصمیم‌گیری مشارکتی در برنامه درسی؛
اصلاح برنامه درسی، برنامه درسی پنهان و برنامه درسی پوچ؛
سنجش یادگیری دانش‌آموزان؛
اشکال متنوع برنامه درسی.
ب) حوزه‌های آموزشی
توسعه پرسشگری، خلاقیت و تفکر علمی؛
پرورش حس زیبایی‌شناسی و توانمندی‌های شهروندی؛
توسعه توانمندی‌های بین‌فرهنگی و تفکر انتقادی؛ و
رشد معنوی و هویت‌های متعدد.
ج) روندها و مسائل اجتماعی
جنبش‌های فلسفی و فکری جدید و برنامه درسی؛
محیط زیست، جهانی‌شدن و بین‌المللی‌شدن؛
فناوری اطلاعات و ارتباطات، دموکراسی و برنامه درسی؛
توسعه اقتصادی و برنامه درسی؛
هوش مصنوعی (AI) و برنامه درسی: یادگیری به کمک هوش مصنوعی، سیستم‌های آموزشی هوشمند، برنامه‌های درسی انطباق‌پذیر، پیامدهای اخلاقی و اجتماعی هوش مصنوعی در آموزش، و نقش هوش مصنوعی در طراحی و ارزشیابی برنامه درسی.