آسیب شناسی آموزش دوره کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی (مطالعه موردی: دانشگاه علوم انتظامی)

سالار, روح الله; جعفری نژاد, حجت; جعفری نژاد, هادی

doi:10.22034/cipj.2024.62720.1141

آسیب شناسی آموزش دوره کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی (مطالعه موردی: دانشگاه علوم انتظامی)

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

¹ استادیاردانشگاه علوم انتظامی

² دانشجوی مدیریت اموزشی دانشگاه علوم انتظامی

³ دانشگاه علوم انتظامی

10.22034/cipj.2024.62720.1141

چکیده

هدف پژوهش آسیب شناسی آموزش دوره کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه علوم انتظامی است .

روش پژوهش : به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ ماهیت و شیوه اجرا، از نوع پژوهش‌های کیفی و از موع تحلیل تم است. جامعه آماری در پژوهش حاضر کلیه اساتید و دانشجویان کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه علوم انتظامی امین بودند که تعداد 16 نفر به روش نمونه گیری هدفمند که با لحاظ کردن شرط اشباع نظری به عنوان نمونه انتخاب شدند. جمع آوری داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام گرفت که روایی آن به صورت صوری و پایایی آن از طریق بازبینی مجدد توسط جامعه آماری انجام شد روش تجزیه و تحلیل داده‌ها با تکنیک تحلیل مضمون و با استفاده از نرم افزار مکس‌کیودا در قالب مضامین پایه،سازمان دهنده و فراگیر انجام شد.

یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که در کدگذاری به عمل آمده که در 3 مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی اجرا شد، تعداد 62 مضامین پایه، 12 مضامین سازمان دهنده و 3 مضامین فراگیر(عدم توجه به سطوح اهداف آموزش، ضعف آموزش و ضعف توانمندسازی)، به عنوان آسیب های آموزش دوره کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی از منظر مشارکت کنندگان شناسایی شدند.

نتیجه‌گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که تمامی این مضامین همراه با مولفه ها و شاخص های به دست آمده در ارتباطی متقابل با هم قرار دارند و هرکدام می تواند بعنوان آسیب های جدی و تاثیر گذار بر روند آموزش رشته مدیریت آموزشی در مقطع کارشناسی ارشد باشد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

مدیریت آموزشی

عنوان مقاله [English]

Pathology of education in the master's course in the field of educational management (case study: University of Police Sciences)

نویسندگان [English]

Rohallah salar ¹
hojjat jafari nezhad ²
hadi jafari nezhad ³

¹ Assistant Professor of Police Sciences University

² A student of educational management at the University of Police Sciences

³ Military science university

چکیده [English]

The aim of the research is the pathology of the master's course in the field of educational management of the University of Police Sciences.

Research method: In terms of purpose, it is practical, and in terms of the nature of data and the method of implementation, it is qualitative research and theme analysis. The statistical population in this research was all professors and master's students in the field of educational management of Amin University of Law Sciences, 16 of whom were selected as a sample by purposive sampling method, taking into account the condition of theoretical saturation. Data collection was done using a semi-structured interview, whose face validity and reliability were done through re-review by the statistical community. It was organized and inclusive.

Findings: The findings of the research show that in the coding that was carried out in 3 stages of open, central and selective coding, there were 62 basic themes, 12 organizing themes and 3 overarching themes (lack of attention to the levels of educational goals, weak education and weak Empowerment), were identified as the harms of education in the master's course in the field of educational management from the perspective of the participants.

Conclusion: According to the findings of the research, it can be concluded that all these topics along with the obtained components and indicators are in mutual relation with each other and that education should be at the master's level.

کلیدواژه‌ها [English]

Pathology
education
educational management
Amin University of Police Sciences

مراجع

امراه زاده، محمد(1399)، چالش های نظری و عملی مدیریت آموزشی با رویکرد اسلامی، همایش ملی رویکرد اسلامی در مدیریت آموزش وپرورش ، تهران، دانشکده مطالعات آموزش وپرورش

اناری نژاد؛ عباس، زارع شیبانی، کورش، راسخی پور، مریم(1399)بررسی نگرش ها و گرایش های دانشجویان نسبت به درس اخلاق کاربردی(مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان استان فارس)آموزش پژوهی،دوره ششم، شماره24،ص30-17.

احمدی، محمدحسین؛ محمدرضا، رستمی(1398)شناسایی عوامل موثر برگرایش به کارآفرینی دانش بنیان دربین دانشجویان دانشگاه سمنان، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته مدیریت اجرایی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی شاهرود.

برادران، مریم؛ کریمی، محمد و کشفی، سیدسعید. (1400). الگوی ارتقای مهارت‌های مدیران مجتمع‌های آموزشی نیروی انتظامی جمهوری اسلامی ایران. پژوهش‌های مدیریت انتظامی، 16 (3)، 9-29.

دهقان بنادکی، منیره؛ طهمورث، شیری؛ سعید، معدنی(1392)علل وعوامل گرایش به مطالعه دربین دانشجویان رشته علوم اجتماعی واحد تهران مرکز دانشگاه آزاد اسلامی مجتمع ولیعصر، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته جامعه شناسی، دانشکده روانشناسی وعلوم اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز.

سیدجوادین، سیدرضا (1400). مدیریت منابع انسانی و امور کارکنان. تهران: نگاه دانش.

کاشانی یزدی، حدیثه سادات(1401). شناسایی عوامل موثر بر اشتغال پذیری دانش آموختگان کارشناسی رشته مدیریت آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد، پایان نامه کارشناسی ارشد.دانشگاه فردوسی مشهد. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.

حبیبی، حمدالله، جعفریان، وحیده . همراه زاده، ملیکا.(1400) اسیب شناسی مدیریت آموزش سازمانی:مطالعه ای پدیدارشناسانه، دو ماهنامه علمی-پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، سال یازدهم، شماره4

خنیفر، حسین. ابراهیمی، سیران. الماسی زاده، سارا.(1401). آسیب شناسی برنامه آموزش از راه دور در ایران، نشریه پویش در آموزش علوم انسانی دانشگاه فرهنگیان، شماره 27. تابستان 1401

قاسم زاده، ابوالفضل، کاظمی، سلیم ، اکبری، تقی و طوسی، داود،(1402).آسیب شناسی موانع پژوهش در رشته مدیریت آموزشی با استفاده از نظریه داده بنیاد،https://civilica.com/doc/1804108

فرهادی، علی، مقدسی لیچاهی، امیرحسین، و نصری، صادق. (1401). آسیب شناسی نظام مدیریت آموزش عالی (مطالعه موردی: یکی از یگان های ارتش). مطالعات مدیریت بر آموزش انتظامی، 15(57 (پیاپی 57) )، 137-162

محمدی، نرگس؛ فلاحی، مسعود؛ ره گویی، ابوالفضل؛ حسینی، محمدعلی(1398)بررسی عوامل موثر برانتخاب گرایش تحصیلی درمقطع کارشناسی ارشد پرستاری دانشجویان دانشگاههای علوم پزشکی شهرتهران درسال1397، نشریه آموزش پرستاری، دوره8، شماره4، ص7-2.

نعمتی، سمیه(1399). بازیابی هویت تاریخی مدیریت آموزشی در ایران با مقالات منتشر شده، پایان نامه دکترا ، دانشگاه کردستان .نشکده علوم انسانی و اجتماعی.

-Akaree, H. S., & Hossain, S. S. (2020). Determinants of education quality "what makes students" perception different. Open Review of Educational Research, 3)1) .52-67

. https://DOI:10.1080/23265507.2016.1155167

Chiu, M, S. (2019). Approaches to the teaching of creative and noncreative mathematical problems. International Journal of Science and Mathematics Education, 7,55-79

- Ashraf, M. A. & Ali, H. (2022) Approaches to Quality Education in Tertiary Sector, Education Research International Article, ID 5491496, 1-12. . https://doi.org/10.1155/2022/5491496

-- Ballouk, R., Mansour, V., Dalziel, B., McDonald, J., & Hegazi, I. (2022). Medical students’ self-regulation of learning in a blended learning environment: a systematic scoping review. Medical Education Online, 27(1),

https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35086439

-Marsh, H. W. et al. (2019). "Exploratory structural equation modeling, integrating CFA and EFA: Application to students, evaluations of university teaching". Structural Equation Modeling: A Mulitidisciplinary Journal, vol.16, no.3: 439-476

Hamit a.hasan e. hakan k. melih. E(2017) Investigation of the lifelong learning tendency of collge students.

-Hamunyela, H. N., Makaye, J., & Cruz, K. C. D.(2022). Implementation of the Revised Biology Curriculum in Selected Junior Secondary Schools in Namibia. Creative Education, 13(9), 2958-2972.‏

-Ishak. A.e(2022) educational psychology boston: allyn and dacon. Journal of Small Business and Enterprise Development; 19, (3), 424 – 440.

-Huey, H. W. Kalyai.A.D. Peladeau.m.n. (2020). "Exploratory structural equation modeling, integrating CFA and EFA: Application to students, evaluations of university teaching". Structural Equation Modeling: A Mulitidisciplinary Journal, vol.16, no.3: 439-476

-Yeigh T, Lynch D, Fradale P, Lawless E, Turner D, Willis R. (2021). Improving schools with blended learning. London: Routledge.

-Pennig,F,A. (2015). A literature review about Argentinian educational management in times of change. Procedia – Social and Behavioral

Sciences, Volume 230. Pages 447-454.

Sontag,M,A. (2018). Management of the Educational Risk Factors in Roma-

Schools.Procedia - Social and Behavioral Sciences .Pp. 343 – 348.

-Nelson, A F, (2017). Constructivism International Practices and Teacher

to Beliefs Related to Sesondare Scince.

-Trevisan, Ottavia and Smits, Anneke (2023). Probing the quality of preservice teachers’ pedagogical reasoning & action (PR&A) in internships. Teaching and Teacher Education. Volume 125. 103983.

-Zafarullah, S. & Väisänen, P. (2021). Quality in Teacher Education: Evidence from the Universities of Sindh, Pakistan. Journal of Language Teaching and Research, 9(5). 916-927. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.0905.04.